{"id":228863,"date":"2026-03-02T17:56:42","date_gmt":"2026-03-02T17:56:42","guid":{"rendered":"http:\/\/divi-5-playground.local\/?page_id=228863"},"modified":"2026-04-15T00:52:20","modified_gmt":"2026-04-15T03:52:20","slug":"metodologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/redeentrepares.com\/pt_mz\/sobre-o-projeto\/metodologia\/","title":{"rendered":"Metodologia"},"content":{"rendered":"

O Que \u00e9 Investiga\u00e7\u00e3o-Ac\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

Fundamentos e Teoria<\/strong>
A investiga\u00e7\u00e3o-ac\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 apenas um conjunto de m\u00e9todos, mas uma orienta\u00e7\u00e3o filos\u00f3fica e pol\u00edtica que desafia o paradigma tradicional da ci\u00eancia positivista. Ela busca romper a dicotomia entre o \u201csujeito que conhece\u201d (investigador acad\u00e9mico) e o \u201cobjecto a ser conhecido\u201d (comunidade), transformando a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento num acto colectivo e emancipat\u00f3rio.<\/p>\n

Os N\u00edveis de Participa\u00e7\u00e3o: A \u201cEscada\u201d da Investiga\u00e7\u00e3o<\/strong>
A participa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 um conceito bin\u00e1rio. Ela ocorre em diferentes graus de intensidade e poder de decis\u00e3o. Baseando-se em modelos cl\u00e1ssicos, como o de Sherry Arnstein<\/strong>, a investiga\u00e7\u00e3o-ac\u00e7\u00e3o busca atingir os n\u00edveis mais altos de envolvimento.<\/p>\n

A seguir as etapas num grau crescente de participa\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Participa\u00e7\u00e3o Nominal\/Informa\u00e7\u00e3o:<\/strong> a comunidade \u00e9 apenas informada sobre a investiga\u00e7\u00e3o ou fornece dados sem influenciar o desenho do estudo.<\/li>\n
  2. Consulta:<\/strong> investigadores buscam opini\u00f5es da comunidade, mas ret\u00eam todo o poder de decis\u00e3o sobre o que ser\u00e1 feito com as informa\u00e7\u00f5es.<\/li>\n
  3. Colabora\u00e7\u00e3o:<\/strong> h\u00e1 uma parceria real onde a comunidade influencia partes espec\u00edficas do processo, como a recolha de dados.<\/li>\n
  4. Controlo Comunit\u00e1rio\/Co-cria\u00e7\u00e3o:<\/strong> o n\u00edvel almejado pela investiga\u00e7\u00e3o participativa, onde a comunidade e os investigadores acad\u00e9micos partilham o poder de decis\u00e3o em todas as etapas \u2014 da defini\u00e7\u00e3o do problema \u00e0 an\u00e1lise e divulga\u00e7\u00e3o dos resultados.<\/li>\n<\/ol>\n

    A investiga\u00e7\u00e3o-ac\u00e7\u00e3o almeja o n\u00edvel mais alto de envolvimento e participa\u00e7\u00e3o, garantindo em todas as etapas a participa\u00e7\u00e3o e a co-cria\u00e7\u00e3o com os investigadores comunit\u00e1rios.<\/p>\n

    \n

    Crit\u00e9rios para a Investiga\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria Participativa<\/h3>\n

    Barbara Israel<\/strong> e colaboradores definiram os princ\u00edpios fundamentais que caracterizam uma investiga\u00e7\u00e3o como genuinamente baseada na comunidade. Estes crit\u00e9rios servem como um \u201cguia \u00e9tico\u201d para os investigadores:<\/p>\n

      \n
    • A comunidade como unidade de identidade:<\/strong> reconhecer e fortalecer os la\u00e7os geogr\u00e1ficos, culturais e de interesse comum.<\/li>\n
    • Foco nos activos e for\u00e7as:<\/strong> identificar os recursos e compet\u00eancias j\u00e1 existentes no territ\u00f3rio, em vez de focar apenas em car\u00eancias.<\/li>\n
    • Parceria equitativa\/horizontalidade:<\/strong> envolver os membros da comunidade em todas as fases da investiga\u00e7\u00e3o, promovendo uma transfer\u00eancia real de poder e saber.<\/li>\n
    • Integra\u00e7\u00e3o entre conhecimento e ac\u00e7\u00e3o:<\/strong> o objectivo final n\u00e3o \u00e9 apenas publicar um artigo, mas gerar mudan\u00e7as sociais concretas.<\/li>\n
    • Processo c\u00edclico e interactivo:<\/strong> a investiga\u00e7\u00e3o \u00e9 um ciclo cont\u00ednuo de planear, agir, observar e reflectir.<\/li>\n
    • Dissemina\u00e7\u00e3o para todos:<\/strong> os resultados devem retornar \u00e0 comunidade em linguagem acess\u00edvel e o cr\u00e9dito (co-autoria) deve ser partilhado.<\/li>\n<\/ul>\n
      \n

      Pilares Te\u00f3ricos e Epistemol\u00f3gicos<\/h3>\n

      O Sujeito \u201cSentipensante\u201d (Orlando Fals Borda)<\/strong>
      O m\u00e9todo utilizado pela investiga\u00e7\u00e3o, criado por Fals Borda<\/strong>, \u00e9 o da Investiga\u00e7\u00e3o-ac\u00e7\u00e3o-participativa (IAP) e baseia-se na premissa de que o conhecimento \u00e9 constru\u00eddo por seres humanos integrais, que n\u00e3o separam a raz\u00e3o do sentimento. O investigador \u00e9 um \u201cser no mundo\u201d, com compromisso \u00e9tico e pol\u00edtico.<\/p>\n

      Partilha de saberes (Paulo Freire)<\/strong>
      Seguindo o m\u00e9todo de Paulo Freire<\/strong>, \u201conde quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender\u201d, busca-se a constru\u00e7\u00e3o colectiva de um conhecimento que re\u00fana o saber acad\u00e9mico e o saber popular num relacionamento horizontal entre investigadores profissionais e comunit\u00e1rios.<\/p>\n

      Epistemologias do Sul e Decolonialidade<\/strong>
      A investiga\u00e7\u00e3o prop\u00f5e um \u201cgiro decolonial\u201d, questionando o silenciamento das sabedorias do Sul Global por uma ci\u00eancia eurocentrada, buscando combater o \u201cepistemic\u00eddio\u201d \u2014 a destrui\u00e7\u00e3o de saberes tradicionais e ancestrais \u2014 atrav\u00e9s da valoriza\u00e7\u00e3o da sabedoria popular.<\/p>\n

      Interseccionalidade e intersectorialidade<\/strong>
      A metodologia exige uma an\u00e1lise das m\u00faltiplas camadas de opress\u00e3o que atravessam os sujeitos, incluindo ra\u00e7a, g\u00e9nero, classe e sexualidade, como determinantes sociais da sa\u00fade e da produ\u00e7\u00e3o de saber. Aproveita-se de todos os recursos dispon\u00edveis no territ\u00f3rio para al\u00e9m do campo sanit\u00e1rio e da sa\u00fade mental.<\/p>\n

      Fenomenologia de Frantz Fanon<\/strong>
      A investiga\u00e7\u00e3o parte da fenomenologia de Frantz Fanon<\/strong>, articulando-se com outros pensadores dos continentes do Sul, para compreender o sofrimento mental e as suas consequ\u00eancias dentro de uma perspectiva sociog\u00e9nica em que a hist\u00f3ria de opress\u00e3o colonial e a sua reactualiza\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da colonialidade do poder e do saber deixam marcas profundas na alma dos sujeitos colonizados e organizam-se em linguagens que impactam processos subjectivos e pol\u00edticos, perpetuando o sofrimento e a opress\u00e3o.<\/p>\n

      \n\n

      Ciclo Metodol\u00f3gico - Rede Entrepares<\/h3>\n

      Diferente da investiga\u00e7\u00e3o linear, a investiga\u00e7\u00e3o-ac\u00e7\u00e3o-participativa opera em espiral:<\/p>\n

      \n \n\n \n \n \n \n \n \n
      \n Etapa <\/th>\n \n Ac\u00e7\u00e3o Participativa <\/th>\n <\/tr>\n
      \n Identifica\u00e7\u00e3o <\/td>\n \n A comunidade define quais problemas s\u00e3o priorit\u00e1rios para investiga\u00e7\u00e3o. <\/td>\n <\/tr>\n
      \n Desenho <\/td>\n \n Co-cria\u00e7\u00e3o de instrumentos (roteiros de entrevista, mapas) adequados \u00e0 realidade local. <\/td>\n <\/tr>\n
      \n Ac\u00e7\u00e3o\/Recolha <\/td>\n \n Membros da comunidade actuam como investigadores de campo (diagn\u00f3stico r\u00e1pido participativo). <\/td>\n <\/tr>\n
      \n Reflex\u00e3o\/An\u00e1lise <\/td>\n \n Os dados s\u00e3o interpretados colectivamente, somando o saber acad\u00e9mico \u00e0 experi\u00eancia de vida e sabedoria popular. <\/td>\n <\/tr>\n
      \n Devolu\u00e7\u00e3o <\/td>\n \n Resultados \u00fateis para a comunidade: websites, cartilhas, semin\u00e1rios, novos dispositivos e pol\u00edticas p\u00fablicas. <\/td>\n <\/tr>\n <\/table>\n<\/div>